KOMPOZICIJA. Antrieji mokymosi metai.

• Įtvirtinti ir plačiai naudoti pirmais mokslo metais įgytas žinias (formaliuosius komponavimo pagrindus).
• Supažindinti su kompozicijos kūrimo sisteminiais principais.
• Siekti užduočių metodiškumo, pažinimo eiliškumo atsižvelgiant į mokinių amžių ir klasės kūrybinį pajėgumą, asmeninį mokytojo mokymo patyrimą.
• Akcentuoti individualumą pasirenkant teminius ir plastinius užduoties atlikimo sprendimus. Analizuoti lietuvių liaudies meno spalvinę ir kompozicinę struktūrą.
• Lavinti mokinių intelektą, estetinę nuovoką, plėsti pasaulėjautą.

Tapyba. Pirmieji mokymosi metai.

Pirmieji mokslo metai skirti:

• pagrindinių tapybos plastinių bei techninių priemonių, terminų ir spalvotyros pagrindų įsisavinimui, tapybos išraiškos savybių (spalva, atspalviai, tonalumas, faktūra, spalvinė darbo struktūra) praktiniam pažinimui;
• nesudėtingų vaizduojamų objektų analizavimui, komponavimui  ir gebėjimui perteikti;
• tapymo guašu įgūdžių bei teisingos darbo eigos lavinimui.

Kompozicija. Pirmieji mokymosi metai.

• Supažindinama su pagrindiniais kompozicijos terminais (linija, taškas, dėmė, tonas, forma, plokštuma).

• Supažindinama su formaliaisiais komponavimo pagrindais ir principais, kompozicijų rūšimis pagal kompozicinių elementų išdėstymą ir pagal santykį su regimuoju pasauliu.

• Supažindinama su kūrybinio proceso organizavimo specifika (eskizai, formato parinkimas, kompozicinių sprendimų įvairovė).

 • Dailės kūrinių (mokyklos fondinių, pasaulio dailės kūrinių reprodukcijų, parodų salių eksponatų) apžvalga, analizė ir interpretacija.

Tapyba. Antrieji mokymosi metai.

Antrieji mokslo metai skirti:

 ➡ sudėtingesnių vaizduojamų objektų grupių stebėjimo, analizavimo ir tapymo įgūdžių tobulinimui (koloritas, spalvinis santykis, šviesotamsa), gilesniam tapybinės kalbos įsisavinimui;

 ➡ pagal galimybes supažindinimui su įvairių tapybos priemonių bei dažų (akvarelė, akrilas, tempera ir kt.) specifika. Tapybos programa derinama su piešimo užduotimis.

Tapyba. Ketvirtieji mokymosi metai.

Ketvirtieji mokslo metai, atsižvelgiant į mokinių amžių ir individualius gebėjimus skirti:

• sudėtingų tapybinių užduočių žanro prasme (portretas, figūra, interjeras, peizažas ir kt.) tapymui;
• tapybos paveikslo kaip meninės visumos formavimui; šiuolaikinių tapybos raiškos priemonių bei medijų įtakos tapybai analizavimui ir galimam pritaikymui.
•  
•   
• 
•  
• 
• 
• 
• 
• 
•  
• 
•  
• 
• 

Tapyba. Tretieji mokymosi metai.

Tretieji mokslo metai skirti:

• gilesniam užduočių skirtų natūros stebėjimui ir analizavimui įvaldymui (formos ir erdvės modeliavimas spalva, potėpiu);

• tikslinių motyvuotos darbo eigos (sluoksniuotas tapymas, apibendrinimas, detalių ir medžiagiškumo akcentavimas) įsisavinimui;

• gebėjimui analizuoti tapybos kūrinį.

Kompozicija. Tretieji mokymosi metai

• Mokoma plėsti formaliųjų komponavimo pagrindų pritaikymo galimybes.
• Mokoma naudoti sisteminius komponavimo principus plėtojant temą, vystant siužetą, atskleidžiant įvairias nuotaikas, ieškant individualumo plastinėje kalboje, taikant simbolių semantinę struktūrą, stilizuojant, plastiškai interpretuojant vizualumą

Piešimas. Ketvirtieji mokymosi metai.

• Medžiagiškumo perteikimas piešinyje (stiklas, metalas, kietas, minkštas).
• Linijinės perspektyvos taikymas piešiant didelio mastelio objektus (architektūra).
• Sudėtingo reljefo objektų konstrukcinis piešinys.
• Įvairių piešimo priemonių taikymas siekiant įtaigios išraiškos.
• Eskizinis piešinys (trumpalaikis, ekspresyvus objekto piešimas).
• Detalizuotas portreto piešinys, figūros eskizai.
• Apstrahuoto piešinio kompozicinis ir plastinis valdymas.

Piešimas. Tretieji mokymosi metai.

• Apibendrinto ir detalaus piešinio samprata.
• Šviesių ir tamsių daiktų piešimas.
• Skirtingo medžiagiškumo ir faktūros piešimas.
• Tonalinė perspektyva.
• Sudėtinga forma.
• Architektūros piešimas (interjeras, eksterjeras).
• Žmogaus portreto, figūros proporcijos.
• Veido detalių konstrukcijos pagrindai.